傳承教育接力棒!福鼎「名師工作室」領跑年輕教師

作者:Eve    發表日期:2018-08-20 17:30:46
寧德教育
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一位學生優異成績的取得,離不開自身的努力和父母對教育的重視,更是離不開一支優秀的教師隊伍。這其中,「名師工作室」起着重要的推動作用。


2015年12月,福鼎市在原有工作的基礎上,啟動了第二屆「名師工作室」工作,成立26個名師工作室,充分發揮領銜名師的示範、引領和輻射作用,加強教學教研,強化交流,努力將「名師工作室」打造成有教育追求教師的思想文化棲息地和名師骨幹的精神家園,營造了良好的教育教學教研氛圍,使一大批年輕教師順利成長,成為有使命感的領跑者,推動教育事業可持續發展。


多種交流 促進教師成長


「只要把教育研究的重心下移到學校,把教學研修的任務落實到教師,就能有效地提升教師的專業水平,促進教師的專業發展。」「閱讀教育教學名著,了解思維的特性,運用科學的訓練方法提升教師的思維品質和思維能力,根據思維的發展過程提高教學質量。」這是前不久「梁一新名師工作室」開展的讀書分享活動的一幕。

而這樣的讀書研討活動,已然成為「名師工作室」成員提升自我的一種普遍現象。如初中數學工作室,每兩周周六下午集中一次進行讀書研討,人人發表自己的讀書心得;高中化學工作室利用福鼎一中國學館,舉辦讀書沙龍,閱讀教育教學理論書籍,還有《論語》《大學》等經典著作,在享受閱讀愉悅的同時,提高了文化和教學素養。

許多工作室積極開展專題教學研討活動,通過成員與學員結對的方式,促進團隊間共同學習、共同研討,強化了幫扶力度。還購買了有關教育教學圖書與雜誌供成員們學習交流,做到集中學習與個人研修相結合。「教師隊伍建設最怕的就是單兵作戰,而『名師工作室』能夠成為教師們一起分享教育智慧,提升自身素質,提高育人能力的平台。」福鼎市教師進修學校副校長喻足德這樣認為。

與此同時,各工作室積極開展課堂教學研討活動,通過每學期兩次以上的送教送培下鄉活動,以「示範課+講座」的方式到薄弱校開展送培活動,發揮名師的示範、引領作用。各工作室還積極參加片區、全市初高中畢業班以及兄弟縣市間的教學研討活動,從而促進區域內的教育教研水平的提高。

此外,通過「走出去、請進來」的方式開闊教師視野,加強交流,促進提高。據了解,本屆以來福鼎市共邀請外來專家為教師充電多達54場次。「通過創設種種交流平台,許多教師的教學經驗得到有效分享,教學思想得到有效碰撞。」福鼎市教師進修學校辦公室主任鄭宣福說。

智能運用 進一步強化交流

今年年初,福鼎市實驗小學利用「遠程同步互動課堂」,將名師的優質課堂送到幾十公里外的赤溪小學。這只是福鼎「名師」教育信息化運用的縮影。

初中生物工作室為福鼎市生物教師搭建了多途徑的網絡交流平台,教師們可以通過智能手機隨時隨地實現圖文交流共享,十分方便。同時,實際教學中發現的問題也能迅速得到解決,大大提高了工作效率。「平時有什麼問題都可以在群里進行交流。」商曉棠說,它可以避免現場交流的諸多不便,是對現場交流的有效補充。平時如果遇到教學上的難題,她都會首先在群里向同行們「求助」。

初中物理工作室建立了360網盤資料庫,設有《工作室講座》《工作室教學實錄》《工作室課件資源》《工作室微課資源》《工作室試題資源》等十多個不同欄目。優秀教學課件、專題講座資料、優質試題試卷等資料可供教師們下載學習,反覆鑽研,大大促進了教師專業素養的提升。與此同時,信息技術工作室構建信息技術資源通,工作室成員可以在信息技術資源平台發表教學日誌或教學視頻,供其他成員分享。

事實上,信息化應用作為對現場交流的一種有效補充,越來越成為教師成長的一種有效利器。如今,福鼎的名師工作室成員在教學中引入信息化應用已成常態。

課題研究 提高理論素養

除了通過有效交流能夠促進教師成長外,積極開展課題研究也是提高理論素養行之有效的一種手段。

如幼教工作室針對成員所在園所申報研究課題進行人員分工,明確成員在課題實施中的具體工作,做好課題研究。通過交流、分享、研討,進一步探討行之有效的研究方法和途徑,以確保課題研究取得良好成果。

再比如,初中物理工作室江丁國老師申報福建省教育科學規劃課題《農村初中物理課堂教學行為的有效性研究》作為該工作室的重點研究課題,工作室所有成員均參與該課題的研究。

近年來,許多名師工作室引領進入工作室的成員結合教育教學實際,按照任期內「帶一支隊伍、抓一批課題、出一批成果」的要求,開展課題研究工作,成果頗豐。一份資料統計顯示:本屆以來在CN刊物發表論文共118人次;在各級評選或比賽中獲獎論文共149篇,參與匯編論文共57篇;開展課題研究,立項課題共112項,其中國家級2項,省級25項,寧德市級31項,福鼎市級52項。科研成果為發揮本學科「專業引領」,為福鼎市教師提供備課諮詢與指導起到了積極作用。如今,這些科研成果已基本達到預期效果。

來源:「幸福福鼎「編輯部  文圖:曾雲端

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當今社會等同江湖,有人的地方便有江湖,各行各業競爭激烈,孩子們教育課程的好壞影響着他們未來的規劃,在這一無形的壓力下他們奮勇拼搏,打拚之下便形成了一個大圈子,每個圈裏都是圈養了』拳擊手』,為了較量與廝殺他們磨刀霍霍蓄勢待發只為在競爭中成那顆閃亮的新星和佼佼者,教育行業亦是一個大圈但廝殺的人不是從事教育行業的師者而是為未來奮進的學生們,生活所記長久打算家長們紛紛將孩子從娃娃抓起,並給予厚望高起點高素質高文化教育,綜合所有一切攬進,如餓狼般給孩子「胡吃海塞」或是「亂打一番」。