所持皆珍宝 但使愿无违


——读马克思·范梅南《教育的情调》有感
发表时间:2020-04-09 作者:钟武伟来源:

                    杨霞静

 

教育是一件充满人文精神的爱的互动。我们不要把教育作为一件工具,当做一门技术,因为我们面对的对象是一个个活生生的有思想有灵魂的人。

                                           ----题记                      

“教育的情调气氛是老师将自己呈现给孩子们的一种精神状态,也是孩子们将自己呈现给老师的一种表现方式。心情的好坏通过身体姿势和话语的音调反映出来”。读完马克思·范梅南《教育的情调》,掩卷沉思。这样一句话就自然而然地冒了出来。时光荏苒,岁月如梭。不禁想起过去的2019下学期。短短一学期,却是“漫长”的4个多月。由最初的抵触到冷静,由起初的繁杂到清晰,由烦闷到愉悦。于是便暂做一个小回顾,小整理。亦是自己一段小小心理历程的梳理,聊以自勉使之不惮于前行。

一、初心和坚守(我所持)

“教育就是一棵树摇动另一颗树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂召唤另一个灵魂”。

“一花一世界,一叶一菩提”。教育工作者面对日益复杂竞争激烈的环境时,内心总有很多时候纠结或迷惘。我们在匆匆的追赶中会忘了为什么要出发。

学高为师,身正为范当是刻在心底最深的一笔。对教育事业的执着、对教育对象的热爱、对于自己占据主要部分的教育教育有坚守。

二十年转瞬即逝,仍然以初学者的心态来面对。提升自我的思想觉悟和政治素养,并以某种方式去影响或改变每一个对象,或多或少。我想作为教育工作者有自己内心的坚守,不忘学高为师身正为范的初心,这是我们立身处命的起点,也是底线。

当然我们不当当只是教育者,我们还承担社会中不同的角色。为人子女、为兄弟姐妹,我们有知己好友,我们有爱人同志,也有领导同事。我们为人父母。?;掣卸髦?,把每一种角色分内的事情尽力做到最好。不说完美,至少尽力。也许这也是我们作为一个人在这个尘世上所应坚守的初心。

对父母尽子女孝顺之心,对子女尽父母教育之本,对朋友尽忠诚之义,对领导同事尽勤勉协作之力。对世间万物怀敬重之心。

如此初心如此坚守,便是安身立命的起点和准线。这便也是本学期我能克服万难中途接手1719班的原动力。

二、用心和坚持。(我所做)

岁月流转,转瞬即逝。不再是初为人师的急功近利的蛮干,不再是短暂新鲜过后的懈怠。时至今日依然需要蛮干之斗志、实干之态度,更多的是需要巧干之智慧。当生活、工作、学生、朋友、家人,当你的付出似乎未曾泛起一丝涟漪,但这时坚持便是让我们振作前行的法宝。

拥有一双慧眼,怀揣一颗慧心,坚定目标砥砺前行。只因我手上所持的孩子均是世间稀有的珍宝。用我所持,行我所为,日种三百颗,但使愿无违!

常年在班主任一线,多次临危受命,所取成绩或许可观可数。但内心便在这不断的苦痛挣扎磨练中成熟、成长、沉淀直至蜕变。中途接班似乎耗尽大半元气。就如此次接手1719,其中有过歇斯底里、负隅顽抗、申诉辩解,但终于于一切和解。世界以痛吻我我却报之以歌。经历阵痛沉淀自己、收获全新自我。不说共情共理,由最初的隔阂到命运共同体的牢固建立,由最初的哭诉拒绝到申辩牢骚,但终于我在理想和现实之间幸运的找到了一个契合点?;蛐砟ツ巡挪攀悄阏嬲沙さ睦鲜?。

 用心去做,你若盛开,清风自来。

 “作为教育者,无论我们的举动多么充满善意,我们的言语和行动所表达的情境仍然可能与孩子体验到的那种情境根本就对不上号”。  

其实出现这种现象的原因,我想还是教育者并不了解儿童的发展规律,心理特点,因此也就无法共情,无法换位思考,缺乏敏感性。接班伊始,万事具备只待东风。制定班级目标--严守纪律、锻炼身体、好好学习、创造奇迹。搭建学生团队,设立班委团干。班委各司其职,助力借力,家校携手高效有效沟通。师生合作,打造品牌力量。做时间的主人强调学习的主动性。工作部署阶段性。初期稳,做时间的主人做情绪的主人。二限三限提升学习品质,作学习的主人。增强学生内省力。由要我学、教我学、逼我学到我想学、我要学、我会学。内省力一点一滴得到挖掘,班级的凝聚力由最初的常规流动红旗、校运会、跑操。小到一次跑操集合,大到一次大型活动,细到一次卫生的加分,平凡到生活中对老师的一句问候。日常生活中黑板的一尘不染、讲台的井井有序、事无巨细,细节决定成败。于是班级的卫生好了周周最高分,班级的纪律好了文明班级来了,课堂吵闹的少了,抬头看黑板低头写笔记、下课问老师、放学留下过关的多了。于是同学之间你追我赶。

我们除了是文明礼仪示范班级,我们是团结协作优秀班级,我们还更应该是学业拔尖战无不克攻无不胜的部队。由最初接班的狠抓常规卫生纪律的“稳”到率先垂范的时间主人的“静”和学业提升的“专”和随之而来的“精”和冲刺阶段的全力以赴之“突破”。

正如班级教室后面的标语所言“脚踏实地、平心静气、聚敛心力、全力以赴”?!澳闳羰⒖?,清风自来”?!靶娜舫粮?,浅笑安然”。修内力以面对日益紧张激烈的压力,笃其志以坚定砥砺前行。

三、慧心和坚定。(我所求)

“教育的智慧需要一种反思的能力,需要我们关注教育生活的体验,不断去质疑自己的立场”。

时常想一想,这样的体验是什么样的呢?其实,不论是做什么工作,反思能力都很重要,甚至可以说它在我们人生道路上起着决定作用!美国心理学家波斯纳提出了教师成长的公式:教师成长 = 经验 + 反思。叶澜教授也指出:一个教师写一辈子教案不可能成为名师,如果一个教师写三年教学反思就有可能成为名师。反思古已有之 “思之不慎,行而失当”、“反求诸己,扪心自问”、“吾日三省吾身”等至理名言就是佐证。反思自己,反思人生、反思情感、反思工作、反思课堂、反思自己。

“心有猛虎,细嗅蔷薇”。这是著名余光中译作中的我很喜欢的一句。每个人的内心其实都有两面,有如猛虎般的斗志,亦有细嗅蔷薇的淡定与超然。很多事情他需要的不单单是内心的坚守,也不仅仅是行动的用心和坚持,更多的需要的是一种智慧和坚定。智慧他来自自我的反思,来源对周围万事万物的细察,也更多的是如何将这世间万物一切有用或无用吸收汲取并华为自己内在的东西。让自己的生命的每一寸光阴都汲取能量和力量。

有人说我们无法延长生命的长度,但我们可以拓宽生命的厚度和广度。平淡无奇的日子里尽管有苟且。但依然有诗意。诗意不仅仅在远方,更在眼前、在脚下,更在我们的心里。

教育是爱的事业,老师的一个无心的微笑,一个关爱的眼神,一句贴心的问候,一句随口的表扬,对一个孩子来说可能至关重要,也许他会铭记一生。

拥有一双慧眼,怀揣一颗慧心,坚定目标砥砺前行。只因我手上所持的孩子均是世间稀有的珍宝。用我所持,行我所为,日种三百颗,但使愿无违!


 

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